转变教育理念，提升教改水平------经管系举办课程建设专题讲座

为更好的推进我系的专业建设和课程改革，并使老师们在即将开始的教研项目的申报中取得好成绩，经管系特别安排了两场有关课程建设的专题讲座。

2009年3月26日下午，浙江机电职业技术学院的国英教授为全系教师作了题为“高职课程建设如何开展”的专题讲座。国教授从“课程建设要解决好学什么、怎么学的问题；转变教师的教育理念是提高课程设计能力的前提；校企合作、工学结合，是高职院校课程建设的重要问题；明确课程建设的内涵，提高课程的整体设计能力；建设好主讲教师队伍和教学团队；实训项目的设计，不仅要注重与学生学习的一致性，而且要体现项目自身的价值；强化特色，充分凸现高职教育教学新亮点”等七个方面，将自己的课程建设经验与教师分享。国教授强调，高职教师应经常深入行业、企业，进行社会调查，并在有条件的情况下参与一线工作，熟悉职业岗位的工作过程，了解其变化及发展趋势，这样才有可能提升自己的课程开发设计能力和执教能力。最后，国教授以她自己设计的“推销与谈判”课程改革为例，对该课程如何实施基于工作过程的任务分解和目标设计做了详细的讲解。国教授精彩的讲解，博得在场所有老师的热烈掌声。讲座后，很多老师针对课程改革过程中碰到的问题与国教授进行了个别的咨询和探讨。

晚上7时许，另一场讲座又拉开了序幕。系主任张琼教授为全体教师作了一场《基于工作过程的课程开发项目申报》的专题讲座。张教授从“什么是基于工作过程的课程开发；基于工作过程课程开发的两个原则；基于工作过程课程开发的主要步骤”等三个方面，加深教师们对“基于工作过程的课程开发”的理解和认识。张教授特别强调了课程方案设计的注意点，包括必须以工作任务和岗位能力要求为依据进行教学项目的设计；重视准工作环境的设计，即教学情景或活动的设计；要有企业专家的参与（教学设计、授课、实验指导、考核等）；理论与实践高度融合，理论 “够用为度”；考核主体多元化，形式多样化，实践考核为主。对于课程设计有较高难度的技术问题，张教授以案例辅助讲解剖析，增强了讲座的直观性和生动性。最后，张教授对照学院教改项目申报表，就各栏目应如何填，应注意的问题等对老师进行了细致的指导。

 两场讲座用时近5个小时。老师们理清了思路，增强了课程改革的紧迫感，提高了参与教改的积极性。