食品教研室开展教练技术应用集体备课教研活动

为了进一步落实课堂革命2.0的成果，提高我院教师授课的质量，转变传统的执教模式，从以往事无巨细、照本宣科的“保姆式”施教方法变为学生主动讨论的“沉浸式”学习，教师辅助引导的“教练式”施教方法，给学生带来更加高效而美好的课堂体验。10月11日下午，由教师教学发展中心与食品教研室共同组织的教练技术应用集体备课教研活动在老校区1号学习楼305教室正式启动。

集体备课活动由十余位食品教研室的老师和数名外专业老师参加，采取观摩评议典型案例的方式。首先由王艳老师试讲一节课教学的课堂PPT内容，并阐述授课思路。观摩教师再根据试讲结果和展示的PPT、授课思路提出整改建议。最后由教师教学发展中心的张倩教授作详细改进指导。

王艳老师精心准备的PPT、视频等课件，现场卓有成效的互动和清晰明快的授课逻辑受到了在场观课教师的好评。在场的每位老师也都从各自的角度提出了改进的建议。从国家政策的定性、到相关图片视频的搭配、行文逻辑的安排等等。张倩教授最后的总结更是详细到每页PPT、每个细节的推敲。大到教师的着装、授课时的站位、具体互动的方式，小到每页PPT的图文结合、授课目标和内容的提炼、课堂测试的技巧等等。结合自己从教数十年的经验，毫无保留的与现场教师共享交流。尤其重点强调了教师＂组织＂第一教学行为，这是课堂革命2.0改革的核心思想。分别从教师的备课环节和课堂教学环节着手，从如何利用多元思维设计课堂任务，给予学生知识、方法、能力等多层面素质的培养，到如何在课堂互动和后测环节掌控全体学生的注意力等给出了具体的指导性意见。与会者纷纷表示受益匪浅，希望以后这种观摩学习活动能够持续举办下去，受众的范围应该惠及更多教师。

提升课堂质量，强化授课效果，增强学生课上学习效率是每个教师的心愿。也是我院推进教师角色转换、开展课堂革命2.0等项目的初衷。虽然这个过程周期长、难度大、效果也非朝夕之功。但是本着久久为功的精神，落实学院立德树人的根本任务、全力创建符合科学规律和社会需要的美好教育范式，都具有十分重要的意义。