浙江工商职业技术学院:系列变革按下“双高”建设“快进键”

作者:教务处发布时间:2022-01-04浏览次数:292

日前,教育部公布了第二批国家级职业教育教师教学创新团队遴选结果,浙江工商职业技术学院数字媒体技术专业团队位列培育建设名单,至此,该校国家级职业教育教师教学创新团队数量增至2个。事实上,这也是该校今年以来获得的第6个国家级项目(成果)。

在浙江工商职院党委书记陈仕俊看来,作为浙江省高水平职业院校和专业群(以下简称省“双高”)建设单位,学校的标志性成果之所以能在短时间内呈井喷态势,主要源于学校立足实际,抓住机遇,从理念、方法、行动等层面加快建设变革型组织的结果。

推动理念革新点燃创业激情

时间回溯到2020年年末,当学校获评省“双高”建设单位的消息传来,浙江工商职院上下无不为之振奋。然而,工商人清醒地认识到,“双高”申报成功不是终点,而是学校高质量发展的一个崭新开端。

学校有着百余年的办学历史,又是省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高职院校之一,可以说基础较好,但近年来位次不断下移、标志性成果少、政策机制不活等问题日益凸显,只有拿出自我革命的勇气,主动求变,才是生存发展之道。”陈仕俊坦言。

正是基于对学校现阶段短板不足的充分认识,浙江工商职院党委经过充分调研、广泛论证,谋划并提出了“补课、追赶、跨越”,“‘争时间、争任务、争贡献’,通过3年创建‘双高’,力争5年学校名次在省内位次前移,实现跨越发展”(以下简称“三争五跨”)的战略目标和发展路径。

前往多所兄弟院校“取经”,召开高质量发展大会省“双高”校建设动员会,开展以“三争五跨”为主题的思想大解放、“三风”大转变专项活动……一场覆盖面、触及程度均为建院以来之最的思想风暴开展得如火如荼。600余名教职员工把自己摆进去,查问题、找差距、列清单、作表态,学校全体领导班子成员多次深入基层参与调研和讨论。全校上下对学校发展的历史和现状、与兄弟院校的差距等有了清晰的认知,树立起危机意识、忧患意识、创新意识、干事意识,达成了目标认同、任务认同和价值认同,为打响“双高”建设攻坚战打下了良好的思想基础。

认领任务、分解目标、细化方案,跑企业、走园区、谈合作、做项目……2021年寒暑假期间,浙江工商职院校园里呈现出一派“假期不打烊、‘双高’建设忙”的景象。11项任务、44个工程、167个项目、707个子项目和若干活动得以迅速分解、落实到人、有序推进。

正是全体工商人统一思想、转变观念,全面‘紧起来’,迅速‘动起来’,才为落实‘双高’任务争取了时间,打开了良好局面。”陈仕俊说。

推行超常举措破除发展桎梏

面对“双高”建设这一系统工程,浙江工商职院党委以党建引领变革型组织建设,抓住“人、政策、机制”等关键环节,加强系统设计和整体谋划,推行超常举措,建立特殊机制,从而破除发展桎梏,释放发展新动能。

浙江工商职院坚持人岗相适、人尽其才的选人用人理念,紧紧围绕“双高校”建设,实施干部能上能下的动态调整机制,于20214月制订出台了相关实施办法,实行干部任期制、考核制、末位淘汰制、适龄退出制、问责制、研判制等制度,尤其加大了调整不适宜担任现职干部的工作力度;突出专业、实绩和基层导向,实行后备干部选拔制,把政治品德过硬和敢担当、能干事、干成事的年轻干部选拔提任到重要岗位,2020年以来共退出干部8位,新提任干部10位。一系列实招、硬招的落地实行,对多年习惯“等政策、谈条件、慢作为”的某些干部,起到了警醒和督促的作用,干部队伍整体的精神面貌焕然一新。

积极引进高层次人才、遴选培养专业(群)带头人,修订或出台博士培养工程实施办法、教师教学创新团队建设办法等相关文件,发布学校师德专题教育实施方案并开展3期专题教育活动,涌现出2个国家级教师教学创新团队、2个校级“黄大年式教师团队”,开展“名师”“名匠”结对共研活动……自获评省“双高”建设单位以来,浙江工商职院在教师队伍建设方面打出了一套组合拳,有效激发人才发展活力,服务学校改革创新。

学校秉承“用实绩说话”“以群建院”“放权强院”的原则,将教职工年度考核、职称评聘同项目绩效和贡献挂钩,研究出台了“‘双高校’建设标志性成果奖励办法”等激励政策,对相关专业进行跨学院调整,实施二级拨款打破系数概念、修订完善教学单位考核制度、建立专业动态调整机制等一系列举措,充分调动了二级学院办学的积极性、主动性和创造性。节假日办公楼下停的车多了,楼内亮着的灯多了,教工餐厅用餐的人多了……教职员工比学赶超的热情也空前高涨。

学校还开展了规章制度“废改立”工作,对部门职能进行微调,建立层层压实责任的工作机制、重大项目专班制和项目领办制,坚持目标管理和问题导向,确保任务分解到部门到人,实行挂图作战、定期跟踪,及时总结经验和解决实际困难。

寻求知行合一成果呈现井喷

在行动层面,浙江工商职院结合党史学习教育,建立了校院两级党组织书记、校长(院长)领衔破难攻坚制度,共有书记“领办项目”、委员“攻关项目”和支部“创新项目”三类项目138项。同时建立了重点项目的长期培育和校领导领办的推动机制,校领导班子成员带头领办涉及多个领域的“双高校”建设重点项目达39项。

学校还开展了“强干部担当作为强干部素质能力”专项活动,着力强化干部政治担当、履职担当和改革担当,提升战略思维能力、调查研究能力、抓工作落实能力、科学管理能力和风险防控能力等5种能力。为了提升各个层级谋划全局、狠抓落实的能力,还组织开展了书记院长论坛和职能部门负责人论坛。干部们纷纷表示受益匪浅,学会了“算大账、长远账”,今后将把部门工作进一步融入全校乃至职业教育发展的全局中考量。

2门课程获评教育部“课程思政示范课程”,2个教学团队同时入选“课程思政教学名师和团队”,学校作为主要牵头单位的浙江三江职业教育集团获评全国示范性职业教育集团,48个团队、132名学生在浙江省及全国职业院校技能大赛斩获佳绩(含2个国赛一等奖)……经过全校师生的共同努力,浙江工商职院交出了半年度推进“双高”建设的高分答卷,用实际行动向建党100周年献礼。

只有知行合一方能更好地建设变革型组织,推动‘双高’任务落到实处。”陈仕俊说,“捷报频传让我们欢欣鼓舞,也更加坚定了继往开来、改革创新的信心和决心。”他表示,浙江工商职院将在上级主管单位省交通集团党委的领导下,进一步扎实推进“双高校”建设,大力提升高职院校服务国家战略和社会主义现代化先行省、共同富裕示范区建设的能力和水平,全力用好新时代改革发展的“工商奋进之笔”。来源:《浙江日报2021812


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